Buen día muchachos: Primeramente quiero pedir disculpas por no haber podido colocar esta actividad identificada como Nº 8 en su respectiva semana, causas ajenas a mi voluntad así me lo impidieron.
Con la actividad de hoy cerramos el trabajo virtual de la asignatura Hombre, Sociedad, Ciencia y Tecnología, por lo que considero oportuno hacer un balance del trabajo realizado durante este período, para ello reflexiona y contesta la siguiente pregunta:
¿ Cuál o cuáles consideras tú que fueron los aportes más significativos que obtuviste como persona, como estudiante y como ciudadano, a través del conocimiento de los temas trabajados en la asignatura Hombre, Sociedad, Ciencia y Tecnología?
lunes, 12 de julio de 2010
lunes, 28 de junio de 2010
ACTIVIDAD Nº 7 28/06/2010
Buen día muchachos:
A continuación se les presenta un texto escrito por Hernán Verdugo Fabiani, Profesor de Física y Matemática del la Universidad de Santiago de Chile. En dicho texto el autor expresa su punto de vista sobre el avance de la Ciencia y la Tecnología y la relación de éstas con la sociedad. La actividad se centra en: Leer el texto y dar su opinión personal sobre las ideas expresadas por el autor.
¿Hacia dónde nos conduce el desarrollo en ciencia y tecnología?
Difícil respuesta para tan compleja pregunta, sin embargo hay algunas ideas:
A solucionar los problemas que afectan a la naturaleza por el uso que le da el hombre. Ejemplo: las condiciones en que queda un ambiente ecológico luego de la tala de un bosque (acción correctiva). A mejorar el uso que el hombre hace de la naturaleza. Ejemplo: lograr que, a pesar de la tala de un bosque, el ambiente no sufra consecuencias drásticas (acción preventiva). A mejorar las expectativas de vida de las personas. Ejemplo: investigación sobre nuevos fármacos. A mejorar los procesos productivos que benefician al hombre. Ejemplo: mejorar la calidad del alimento envasado. A hacer más eficientes los procesos productivos. Ejemplo: Obtener un mayor rendimiento de las máquinas que ayudan al hombre en la industria. A aumentar el conocimiento que se tiene sobre la naturaleza del hombre y de las cosas. Ejemplo: la investigación astronómica. A solucionar problemas sociales. Ejemplo: implementación de alternativas de transporte menos contaminantes (decisión ¿técnica, política y/o económica?). En fin, a mejorar la calidad de vida de las personas.
Lo mencionado es el lado bueno de las cosas, sin embargo está la contraparte, especialmente cuando en la producción científica y tecnológica priman los criterios económicos y/o políticos, donde es más importante la rentabilidad de un "negocio" que las consecuencias, donde sea más importante la satisfacción de los deseos de un sector y no el de toda la población. Por ejemplo: en nuestro país, en la agricultura, todavía se usan pesticidas con químicos ya prohibidos en otras latitudes, y lo más lamentable es que se hace con conciencia del daño que producen; también está el caso del uso del asbesto en la industria de la construcción y de la de ciertos repuestos automotrices, a pesar de que se sabe del daño que produce en la salud de las personas, especialmente las que operan directamente con dicho producto; incluso la no existencia de una Ley sobre Ciencia y Tecnología es un problema que dificulta el propio desarrollo, en éste último hay una fuerte dificultad de decisión política.
De por medio habrá muchos tipos de intereses pero, en definitiva se pretenderá que todo avance en Ciencia y Tecnología tenga un impacto positivo en la humanidad. Debería ser así, aunque en muchas ocasiones, las que logran más impacto en la sociedad, es lo contrario. El problema no está en la cantidad de nuevos recursos científicos y tecnológicos que estén a disposición de la humanidad, el problema es cómo se puede convivir con ellos, no un momento, sino que durante todo el proceso de la vida.
El desarrollo científico y tecnológico es un hecho inevitable. Es tan cierto que podríamos decir que existe una carrera científica y una carrera tecnológica y también una carrera en Ciencia y Tecnología. Los países desarrollados, que ya llevan tiempo en esto, tienen que continuar en esa tarea para no perder el sitial de privilegio que hoy pueden ostentar. Los países en desarrollo colocan el conocimiento científico y tecnológico como una necesidad para salir del subdesarrollo.
Todavía no se llega a un estado de "aldea planetaria" o "aldea global", como pretenden algunas organizaciones, donde todos nos preocupemos - de verdad - por todos, aún hay divisiones entre las naciones, hay naciones privilegiadas y otras que no la son, hay naciones con poder y otras sin él, hay egoísmo, vanidad, hay "necesidad" de estar por sobre los demás.
Nuestros propios países, coloca el desarrollo en ciencia y tecnología como una estrategia para colocarse al mismo nivel que los países desarrollados (o, por lo menos, acercarse a ellos), se dice que "en la vanguardia".
Si bien el conocimiento es útil, no es tan claro que siempre lo será, pues uno de los problemas es que éste no nos llega neutro, por lo que será necesario un proceso de adaptación para convivir con él.
El tener conocimiento otorga el poder, siempre ha sido así y hoy no tiene por qué ser diferente, sólo que el conocimiento se traduce como el desarrollo científico y tecnológico. Recordemos, por ejemplo, la carrera por la conquista del espacio entre los Estados Unidos de América y la antigua Unión Soviética, actualmente representada – en lo tecnológico – por Rusia; o la carrera nuclear, que se manifestó fuertemente hacia el término de la Segunda Guerra Mundial. Hoy, el que es capaz de crear nuevos conocimientos, en un mundo tan tecnologizado, tiene la capacidad de enfrentar los desafíos de la evolución. Ellos mismos ordenan la evolución.
El empresario desea aprovechar el desarrollo científico y tecnológico para mejorar la eficiencia en la producción de cosas.
El estado desea aprovechar los beneficios de la "modernidad" para dar más poder a los poderes fácticos que son parte de él.
El usuario desea aprovechar los beneficios del desarrollo tecnológico para hacer de la vida una vida más cómoda.
Incluso el enemigo público desea aprovechar el desarrollo tecnológico para cumplir sus objetivos, para vivir a expensas de los otros o bien para tener el poder y dar respuestas a sus ambiciones (aunque no nos gusten).
Mientras tanto la vida continúa, el hombre se sigue estresando más, el hombre sigue teniendo más problemas para subsistir, el rico se sigue haciendo más rico, el pobre más pobre. Mientras la justicia y la igualdad forman eslóganes políticos, la injusticia y la desigualdad siguen siendo parte de la realidad.
La democracia se sigue enredando en sus tejidos para hacer cada vez más lenta la llegada de la igualdad de oportunidades y de beneficios a los componentes de la sociedad. En la democracia, por lo menos la nuestra, siguen importando más los intereses partidistas que los sociales. Interesa más el poder por el poder.
En todo esto, hay un hecho innegable: el desarrollo científico y tecnológico, bueno o malo, neutro o no neutro, llega a las personas. El problema es que éstas, deben convivir con ello, y deben hacerlo bien, de lo contrario continuarán aumentando las sensaciones de fracaso, de frustración, de no ser tomados en cuenta, de incertidumbre, de cuestiones negativas y se llega a crear la sensación de que el excesivo desarrollo científico y tecnológico no contribuyen al mejoramiento de la calidad de vida de las personas.
Escrito por: Prof. Hernán Verdugo Fabiani
Santiago de Chile.
A continuación se les presenta un texto escrito por Hernán Verdugo Fabiani, Profesor de Física y Matemática del la Universidad de Santiago de Chile. En dicho texto el autor expresa su punto de vista sobre el avance de la Ciencia y la Tecnología y la relación de éstas con la sociedad. La actividad se centra en: Leer el texto y dar su opinión personal sobre las ideas expresadas por el autor.
¿Hacia dónde nos conduce el desarrollo en ciencia y tecnología?
Difícil respuesta para tan compleja pregunta, sin embargo hay algunas ideas:
A solucionar los problemas que afectan a la naturaleza por el uso que le da el hombre. Ejemplo: las condiciones en que queda un ambiente ecológico luego de la tala de un bosque (acción correctiva). A mejorar el uso que el hombre hace de la naturaleza. Ejemplo: lograr que, a pesar de la tala de un bosque, el ambiente no sufra consecuencias drásticas (acción preventiva). A mejorar las expectativas de vida de las personas. Ejemplo: investigación sobre nuevos fármacos. A mejorar los procesos productivos que benefician al hombre. Ejemplo: mejorar la calidad del alimento envasado. A hacer más eficientes los procesos productivos. Ejemplo: Obtener un mayor rendimiento de las máquinas que ayudan al hombre en la industria. A aumentar el conocimiento que se tiene sobre la naturaleza del hombre y de las cosas. Ejemplo: la investigación astronómica. A solucionar problemas sociales. Ejemplo: implementación de alternativas de transporte menos contaminantes (decisión ¿técnica, política y/o económica?). En fin, a mejorar la calidad de vida de las personas.
Lo mencionado es el lado bueno de las cosas, sin embargo está la contraparte, especialmente cuando en la producción científica y tecnológica priman los criterios económicos y/o políticos, donde es más importante la rentabilidad de un "negocio" que las consecuencias, donde sea más importante la satisfacción de los deseos de un sector y no el de toda la población. Por ejemplo: en nuestro país, en la agricultura, todavía se usan pesticidas con químicos ya prohibidos en otras latitudes, y lo más lamentable es que se hace con conciencia del daño que producen; también está el caso del uso del asbesto en la industria de la construcción y de la de ciertos repuestos automotrices, a pesar de que se sabe del daño que produce en la salud de las personas, especialmente las que operan directamente con dicho producto; incluso la no existencia de una Ley sobre Ciencia y Tecnología es un problema que dificulta el propio desarrollo, en éste último hay una fuerte dificultad de decisión política.
De por medio habrá muchos tipos de intereses pero, en definitiva se pretenderá que todo avance en Ciencia y Tecnología tenga un impacto positivo en la humanidad. Debería ser así, aunque en muchas ocasiones, las que logran más impacto en la sociedad, es lo contrario. El problema no está en la cantidad de nuevos recursos científicos y tecnológicos que estén a disposición de la humanidad, el problema es cómo se puede convivir con ellos, no un momento, sino que durante todo el proceso de la vida.
El desarrollo científico y tecnológico es un hecho inevitable. Es tan cierto que podríamos decir que existe una carrera científica y una carrera tecnológica y también una carrera en Ciencia y Tecnología. Los países desarrollados, que ya llevan tiempo en esto, tienen que continuar en esa tarea para no perder el sitial de privilegio que hoy pueden ostentar. Los países en desarrollo colocan el conocimiento científico y tecnológico como una necesidad para salir del subdesarrollo.
Todavía no se llega a un estado de "aldea planetaria" o "aldea global", como pretenden algunas organizaciones, donde todos nos preocupemos - de verdad - por todos, aún hay divisiones entre las naciones, hay naciones privilegiadas y otras que no la son, hay naciones con poder y otras sin él, hay egoísmo, vanidad, hay "necesidad" de estar por sobre los demás.
Nuestros propios países, coloca el desarrollo en ciencia y tecnología como una estrategia para colocarse al mismo nivel que los países desarrollados (o, por lo menos, acercarse a ellos), se dice que "en la vanguardia".
Si bien el conocimiento es útil, no es tan claro que siempre lo será, pues uno de los problemas es que éste no nos llega neutro, por lo que será necesario un proceso de adaptación para convivir con él.
El tener conocimiento otorga el poder, siempre ha sido así y hoy no tiene por qué ser diferente, sólo que el conocimiento se traduce como el desarrollo científico y tecnológico. Recordemos, por ejemplo, la carrera por la conquista del espacio entre los Estados Unidos de América y la antigua Unión Soviética, actualmente representada – en lo tecnológico – por Rusia; o la carrera nuclear, que se manifestó fuertemente hacia el término de la Segunda Guerra Mundial. Hoy, el que es capaz de crear nuevos conocimientos, en un mundo tan tecnologizado, tiene la capacidad de enfrentar los desafíos de la evolución. Ellos mismos ordenan la evolución.
El empresario desea aprovechar el desarrollo científico y tecnológico para mejorar la eficiencia en la producción de cosas.
El estado desea aprovechar los beneficios de la "modernidad" para dar más poder a los poderes fácticos que son parte de él.
El usuario desea aprovechar los beneficios del desarrollo tecnológico para hacer de la vida una vida más cómoda.
Incluso el enemigo público desea aprovechar el desarrollo tecnológico para cumplir sus objetivos, para vivir a expensas de los otros o bien para tener el poder y dar respuestas a sus ambiciones (aunque no nos gusten).
Mientras tanto la vida continúa, el hombre se sigue estresando más, el hombre sigue teniendo más problemas para subsistir, el rico se sigue haciendo más rico, el pobre más pobre. Mientras la justicia y la igualdad forman eslóganes políticos, la injusticia y la desigualdad siguen siendo parte de la realidad.
La democracia se sigue enredando en sus tejidos para hacer cada vez más lenta la llegada de la igualdad de oportunidades y de beneficios a los componentes de la sociedad. En la democracia, por lo menos la nuestra, siguen importando más los intereses partidistas que los sociales. Interesa más el poder por el poder.
En todo esto, hay un hecho innegable: el desarrollo científico y tecnológico, bueno o malo, neutro o no neutro, llega a las personas. El problema es que éstas, deben convivir con ello, y deben hacerlo bien, de lo contrario continuarán aumentando las sensaciones de fracaso, de frustración, de no ser tomados en cuenta, de incertidumbre, de cuestiones negativas y se llega a crear la sensación de que el excesivo desarrollo científico y tecnológico no contribuyen al mejoramiento de la calidad de vida de las personas.
Escrito por: Prof. Hernán Verdugo Fabiani
Santiago de Chile.
lunes, 21 de junio de 2010
ACTIVIDAD Nº 6 21/06/2010
Buen día muchachos:
En esta semana trabajaremos con la Unidad IV del programa referida a la Formación del Ingeniero, de allí que la actividad a realizar es la siguiente:
.- En función a la investigación y análisis que se ha hecho en clase sobre la Formación Integral del Ingeniero, da tu opinión acerca de la importacia que reviste la integración del arte, la ciencia y la tecnología en dicha formación en la actualidad.
En esta semana trabajaremos con la Unidad IV del programa referida a la Formación del Ingeniero, de allí que la actividad a realizar es la siguiente:
.- En función a la investigación y análisis que se ha hecho en clase sobre la Formación Integral del Ingeniero, da tu opinión acerca de la importacia que reviste la integración del arte, la ciencia y la tecnología en dicha formación en la actualidad.
martes, 15 de junio de 2010
ACTIVIDAD Nº 5 14/06/2010
Buen día muchachos.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) en su Constitución de 1946, define salud como el estado de completo bienestar físico, mental, espiritual, emocional y social , y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades. La salud implica que todas las necesidades fundamentales de las personas estén cubiertas: afectivas, sanitarias, nutricionales, sociales y culturales.
Una definición más dinámica de salud es el logro del más alto nivel de bienestar físico, mental, social y de capacidad de funcionamiento que permitan los factores sociales en los que viven inmersos el individuo y la colectividad.
Ahora bien en función de las definiciones de salud antes expresadas, la actividad de hoy consiste en: analizar y opinar,en base a los aspectos que se especifican más adelante, sobre algunos de los problemas de salud que en la actualidad afectan a toda la población venezolana y en especial a la niñez y juventud como son entre otros: El Embarazo precoz, VIH-SIDA, la Drogadiccción y la Delincuencia.
a.- ¿Cuál o cuáles consideras tú pueden ser las causas que generan los problemas de salud antes mencionados?
b.- ¿Qué ideas puedes aportar como posibles soluciones a los problemas planteados.?
La Organización Mundial de la Salud (OMS) en su Constitución de 1946, define salud como el estado de completo bienestar físico, mental, espiritual, emocional y social , y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades. La salud implica que todas las necesidades fundamentales de las personas estén cubiertas: afectivas, sanitarias, nutricionales, sociales y culturales.
Una definición más dinámica de salud es el logro del más alto nivel de bienestar físico, mental, social y de capacidad de funcionamiento que permitan los factores sociales en los que viven inmersos el individuo y la colectividad.
Ahora bien en función de las definiciones de salud antes expresadas, la actividad de hoy consiste en: analizar y opinar,en base a los aspectos que se especifican más adelante, sobre algunos de los problemas de salud que en la actualidad afectan a toda la población venezolana y en especial a la niñez y juventud como son entre otros: El Embarazo precoz, VIH-SIDA, la Drogadiccción y la Delincuencia.
a.- ¿Cuál o cuáles consideras tú pueden ser las causas que generan los problemas de salud antes mencionados?
b.- ¿Qué ideas puedes aportar como posibles soluciones a los problemas planteados.?
lunes, 7 de junio de 2010
ACTIVIDAD Nº 4 7/06/2010
Buen día. Continuando con el análisis de los contenidos de la Unidad III del Programa de la asignatura, en esta semana trataremos el tema de la Sociedad Responsable o Responsabilidad Social como también se le llama, aspecto éste de suma importancia para el desarrollo humano, económico, político y social de cualquier país. De allí que sea imperativo entender y asumir que una sociedad está hecha de individuos y que esos individuos son responsables de sí mismos pero también del colectivo al que pertenecen.
.- Analizar y dar su opinión personal sobre lo que los autores de las citas textuales que se encuentran a continuación expresan con respecto a el tema.
“Es urgente construir la sociedad de la responsabilidad, o la sociedad responsable. Es decir, una sociedad donde las cosas no funcionen tan sólo por imperativos externos a las personas o a la colectividad (por ejemplo, por el poder político y administrativo o económico), sino por propia iniciativa, por autodisciplina y por sentido del interés general. Es decir, por responsabilidad cívica y ciudadana”
Jordi Pujol
“El corazón de la comprensión comunitaria de la justicia social es la idea de reciprocidad: cada miembro de la comunidad debe algo a los otros y la comunidad debe algo a cada uno de sus miembros. La justicia necesita individuos responsables y comunidades responsables”
Amitai Etzioni
.- Analizar y dar su opinión personal sobre lo que los autores de las citas textuales que se encuentran a continuación expresan con respecto a el tema.
“Es urgente construir la sociedad de la responsabilidad, o la sociedad responsable. Es decir, una sociedad donde las cosas no funcionen tan sólo por imperativos externos a las personas o a la colectividad (por ejemplo, por el poder político y administrativo o económico), sino por propia iniciativa, por autodisciplina y por sentido del interés general. Es decir, por responsabilidad cívica y ciudadana”
Jordi Pujol
“El corazón de la comprensión comunitaria de la justicia social es la idea de reciprocidad: cada miembro de la comunidad debe algo a los otros y la comunidad debe algo a cada uno de sus miembros. La justicia necesita individuos responsables y comunidades responsables”
Amitai Etzioni
lunes, 31 de mayo de 2010
ACTIVIDAD Nº 3 31/05/2010
Buen día, la actividad de esta semana es parte de la Unidad III que se encuentra en pleno desarrollo, la misma está referida a el tema de La Población Mundial, en este caso específicamente a Población y recursos. A continuación se encuentra un texto en el que se analiza el tema de los recursos y la población, léelo, analízalo y da tu opinión sobre el contenido del mismo.
EL DESEQUILIBRIO ENTRE POBLACIÓN Y RECURSOS
Frente al acelerado crecimiento de la población mundial se plantean dos interrogantes: ¿podrá el planeta producir suficiente alimento para los aproximadamente 6.000 millones de habitantes actuales y para los que nacerán en los próximos años? Y en caso de lograrlo, ¿se podrá distribuir la producción equitativamente?
En tomo a este debate fundamental existen opiniones encontradas:
1. En un extremo se ubican los pesimistas, herederos de la teoría de Tomas Malthus –economista inglés– formulada a fines del siglo XVIII y principios del XIX. Esta teoría sostiene que la población crece en proporción geométrica (1, 2, 4, 8,16, 32, 64, ...) —duplicándose cada 25 años—, en tanto que los recursos alimenticios aumentan en progresión aritmética (1, 2, 3, 4, 5, 6...). Es decir, existe un desfasaje entre población y recursos. Este desequilibrio entre el crecimiento demográfico y la producción de alimentos se agravará progresivamente y provocará el hambre y la miseria en el mundo.
Existen seguidores modernos de esta teoría, los neomalthusianos, que se muestran más categóricos. En este sentido, Paul Ehrlich –científico estadounidense y líder del movimiento ambiental mundial– advirtió sobre este peligro hace 25 años.
A su vez, en el contexto de la crisis mundial desatada en los 70 (desestructuración del Estado keynesiano y del modelo económico que amparaba) se publicó el informe del Club de Roma, producto de un congreso de expertos internacionales que se titulaba “Los límites del crecimiento”. El mismo llegaba a la conclusión de que el colapso mundial era inminente e inevitable si el hombre no cambiaba su actitud frente al medio ambiente y a la utilización de los recursos de la biosfera. El argumento que sostiene la teoría malthusiana es la limitación de la natalidad, hecho que está disimulado en la actualidad con la denominación de planificación familiar.
2. En el otro extremo se encuentran los optimistas que, si bien reconocen la gravedad del problema, consideran que la población del mundo se estancará en el año 2150 en alrededor de los 10.800 millones de personas.
Sostienen que nuestro planeta posee recursos suficientes para alimentar a esa población en crecimiento. Estos teóricos expresan que las mejoras en la agricultura y las innovaciones tecnológicas han logrado mantener el abastecimiento de alimento -lo suficientemente elevado para cubrir la demanda mundial. Además, el precio de los alimentos básicos ha descendido marcadamente en los últimos años.
Por lo tanto, no se trata de un problema de producción, sino de la posibilidad de adquisición de tales alimentos y de su distribución. Estos recursos no están disponibles donde resultan más necesarios: tienen más quienes menos crecen.
Debido a esta problemática, en algunos espacios existe presión demográfica o sobrepoblación. Este concepto se refiere a la situación de aquellos territorios cuya producción de alimentos no es suficiente para responder a los requerimientos normales de su población. En contraposición, la infrapoblación, se produce en aquellas regiones que poseen excesos en la producción de alimentos.
Frente a esta distinción, los expertos han tratado de determinar la capacidad de carga de nuestro planeta, es decir, la población máxima sostenible y la población óptima sostenible que permitiría a la mayor parte vivir con sus necesidades básicas alimenticias satisfechas, sin perjudicar la aptitud de la Tierra para soportar esa población en el futuro. Sin embargo, ninguno de los intentos por calcular dichos montos ha resultado concluyente.
EL DESEQUILIBRIO ENTRE POBLACIÓN Y RECURSOS
Frente al acelerado crecimiento de la población mundial se plantean dos interrogantes: ¿podrá el planeta producir suficiente alimento para los aproximadamente 6.000 millones de habitantes actuales y para los que nacerán en los próximos años? Y en caso de lograrlo, ¿se podrá distribuir la producción equitativamente?
En tomo a este debate fundamental existen opiniones encontradas:
1. En un extremo se ubican los pesimistas, herederos de la teoría de Tomas Malthus –economista inglés– formulada a fines del siglo XVIII y principios del XIX. Esta teoría sostiene que la población crece en proporción geométrica (1, 2, 4, 8,16, 32, 64, ...) —duplicándose cada 25 años—, en tanto que los recursos alimenticios aumentan en progresión aritmética (1, 2, 3, 4, 5, 6...). Es decir, existe un desfasaje entre población y recursos. Este desequilibrio entre el crecimiento demográfico y la producción de alimentos se agravará progresivamente y provocará el hambre y la miseria en el mundo.
Existen seguidores modernos de esta teoría, los neomalthusianos, que se muestran más categóricos. En este sentido, Paul Ehrlich –científico estadounidense y líder del movimiento ambiental mundial– advirtió sobre este peligro hace 25 años.
A su vez, en el contexto de la crisis mundial desatada en los 70 (desestructuración del Estado keynesiano y del modelo económico que amparaba) se publicó el informe del Club de Roma, producto de un congreso de expertos internacionales que se titulaba “Los límites del crecimiento”. El mismo llegaba a la conclusión de que el colapso mundial era inminente e inevitable si el hombre no cambiaba su actitud frente al medio ambiente y a la utilización de los recursos de la biosfera. El argumento que sostiene la teoría malthusiana es la limitación de la natalidad, hecho que está disimulado en la actualidad con la denominación de planificación familiar.
2. En el otro extremo se encuentran los optimistas que, si bien reconocen la gravedad del problema, consideran que la población del mundo se estancará en el año 2150 en alrededor de los 10.800 millones de personas.
Sostienen que nuestro planeta posee recursos suficientes para alimentar a esa población en crecimiento. Estos teóricos expresan que las mejoras en la agricultura y las innovaciones tecnológicas han logrado mantener el abastecimiento de alimento -lo suficientemente elevado para cubrir la demanda mundial. Además, el precio de los alimentos básicos ha descendido marcadamente en los últimos años.
Por lo tanto, no se trata de un problema de producción, sino de la posibilidad de adquisición de tales alimentos y de su distribución. Estos recursos no están disponibles donde resultan más necesarios: tienen más quienes menos crecen.
Debido a esta problemática, en algunos espacios existe presión demográfica o sobrepoblación. Este concepto se refiere a la situación de aquellos territorios cuya producción de alimentos no es suficiente para responder a los requerimientos normales de su población. En contraposición, la infrapoblación, se produce en aquellas regiones que poseen excesos en la producción de alimentos.
Frente a esta distinción, los expertos han tratado de determinar la capacidad de carga de nuestro planeta, es decir, la población máxima sostenible y la población óptima sostenible que permitiría a la mayor parte vivir con sus necesidades básicas alimenticias satisfechas, sin perjudicar la aptitud de la Tierra para soportar esa población en el futuro. Sin embargo, ninguno de los intentos por calcular dichos montos ha resultado concluyente.
lunes, 24 de mayo de 2010
ACTIVIDAD Nº 2 24/05/2010
Buen día muchachos, la actividad de esta semana se orienta hacia la observación, análisis, reflexión y comentario sobre el video denominado <La niña que silenció al mundo por 6 minutos>, cuya dirección se especifica debajo. En él podrán ver y oir a la niña Canadiense Severn Suzuki, de 12 años de edad , quien asombró al mundo con su intervención ante los delegados mundiales asistentes a la Conferencia de Medioambiente y Desarrollo celebrada por la Organización de las Naciones Unidas (ONU) el 3 de junio de 1992 en Rio de Janeiro-Brasil. Llama a la reflexión el hecho de que a pesar de haber transcurrido 18 años de la participacón de Severn Suzuki ante los mienbros de la ONU, el mensaje expresado por ella en 1992 está totalmente vigente. Qué opinas al respecto?
http://www.youtube.com/watch?v=DLV6jaZFLro&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=DLV6jaZFLro&feature=related
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